Para a construção do conhecimento do aluno atual, o
professor assume o papel do mediador e orientador, que pode ser designado não
somente ao professor, como também a um outro sujeito com maior conhecimento
sobre o assunto desenvolvido.
O professor, com o uso das novas tecnologias em sala de
aula, pode se tornar um orientador do processo de aprendizagem, trabalhando de
maneira equilibrada a orientação intelectual, a emocional e a gerencial.
(Moran, J., 2000).
Os professores, muitas vezes, procuram acompanhar as
mudanças pedagógicas que vêm ocorrendo. Porém, não conseguem exercer o seu
papel no processo educativo. É imprescindível a reconstrução desse papel de
reprodutor para transformador.
O professor tem a finalidade de equilibrar a participação
dos alunos nos aspectos qualitativos (nível de colocações e concepções trazidas
à cerca do tema proposto) e quantitativo (não controlador, mas de observador
sobre as causas da não participação). O professor então, assume um papel de
mediador da interação entre os sujeitos, tencionando o processo de construção
do conhecimento desses sujeitos. Neste processo os alunos se conscientizam dos
diferentes tempos e espaços da construção do seu conhecimento, através da
autonomia.
Mesmo que o processo educativo esteja atrelado ao professor,
este precisa ter claro que a sua proposta deve estar voltada à aprendizagem do
aluno e ao seu desenvolvimento. Através de ações conjuntas direcionadas para a
aprendizagem levando em conta incertezas, dúvidas, erros, numa relação de
respeito e confiança. As intervenções do mediador precisam estar coerentes com
as necessidades e /ou dificuldades dos alunos.
“... o professor
que trabalha na educação com a informática há que desenvolver na relação
aluno-computador uma mediação pedagógica que se explicite em atitudes que
intervenham para promover o pensamento do aluno, implementar seus projetos,
compartilhar problemas sem apresentar soluções, ajudando assim o aprendiz a
entender, analisar, testar e corrigir erros”.(Masetto, M., p. 171, 2000).
Os alunos provenientes de uma Prática Pedagógica Tradicional não vivenciaram situações de autonomia na construção do seu conhecimento, importante na proposta de ensino. Desta forma há o fortalecimento do papel do mediador no sentido de estar atento e envolvido com a construção.
O professor é a autoridade do espaço designado para a construção do conhecimento, é a pessoa que possui maior conhecimento, estruturou os objetivos e estabeleceu uma metodologia para atingi-los. Porém, não é apropriado ao professor exercer sua autoridade com autoritarismo.
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